EL SISTEMA INTERNO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN ECUADOR. REFLEXIONES SOBRE SU PERSPECTIVA ACTUAL

María del Rosario Delgado Fernández, Silvia Elena Moreno Kim, Constantino Darromán Hall, Lissette Martín Estévez

Resumen


La evaluación de los aprendizajes se presenta en el artículo como una reflexión actualizada que oportunamente pretende contribuir a que docentes y estudiantes comprendan la necesidad de salir de las viejas y tradicionales formas de evaluación con modelos distintos que permitan lograr en un corto espacio de tiempo ubicar a la educación Ecuatoriana en lugares cimeros tanto en nuestra área geográfica como a nivel mundial. El establecimiento de compromisos que deben cumplirse por parte de todos los participantes en el proceso de enseñanza, está presente como relevante en el logro de tan noble e importante propósito del cual dependerá en gran medida el avance solido que con prontitud se necesita. Actuar con la agilidad necesaria pero a su vez con pasos firmes y seguros se orientan como necesario en esta cruzada de necesarias acciones que complementen el verdadero papel de la matriz del conocimiento en función de apoyar el sostenido avance que necesita la matriz productiva, lo que contribuye a la preparación integral de los estudiantes y a una estrecha vinculación con la sociedad cumpliendo de esta forma con las exigencias de la Educación Superior del siglo XXI “La Universidad en la Comunidad”.

PALABRAS CLAVE: Evaluación de los aprendizajes; Educación Superior; perspectiva actual.

THE INTERNAL SYSTEM OF EVALUATION OF LEARNING IN HIGHER EDUCATION IN ECUADOR. REFLECTIONS ABOUT ITS CURRENT PERSPECTIVE

ABSTRACT

The evaluation of the learning is presented in the article as an updated reflection that opportunely aims to contribute to teachers and students understand the need to get out of old and traditional forms of evaluation with different models that allow to achieve in a short space of time to locate Ecuadorian education in high places both in our geographical area and worldwide. The establishment of commitments that must be fulfilled by all participants in the teaching process is present as relevant in the achievement of such a noble and important purpose on which will depend to a great extent the solid advance that is promptly needed. Acting with the necessary agility but in turn with firm and safe steps are oriented as necessary in this crusade of necessary actions that complement the true role of the knowledge matrix in function of supporting the sustained advance that the productive matrix needs, which contributes To the integral preparation of students and to a close relationship with society, thus fulfilling the demands of Higher Education of the XXI century "The University in the Community.''

KEYWORDS: Assessment of learning; Higher Education; current perspective.


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Referencias


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