LOS MAPAS CONCEPTUALES EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA: UNA ALTERNATIVA PARA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES DE INGENIERÍA GEOLÓGICA

Rolando Cobas Abad, Faustino Leonel Repilado Ramírez, Alicia Gracia Vega

Resumen


La enseñanza de la Física en los cursos de ingeniería juega un papel importante en el desarrollo del pensamiento lógico de los futuros ingenieros, sin embargo, la asimilación de esta disciplina resulta complicada para la mayoría de los estudiantes que no tienen intenciones de ser fiscos, de ahí que no tengan la motivación necesaria para cumplir los objetivos de aprendizaje requeridos en sus respectivos planes de estudios.   Estas y otras irregularidades inciden negativamente en el desarrollo del proceso formativo de estos estudiantes, evidencian   la necesidad de buscar nuevas estrategias didácticas - metodológicas que permitan a los estudiantes apropiarse de los conocimientos de Física para lograr el nivel cognitivo adecuado y consecuentemente asimilar los conocimientos de la profesión.

En el Instituto Superior Minero Metalúrgico se estudia la carrera de ingeniería geológica, cuyo objeto de estudio es la evaluación del medio geológico y sus recursos para su explotación racional. En ella se utilizan métodos cualitativos y cuantitativos de exploración y prospección de yacimientos entre los que se destacan: método gravimétrico, electromagnético, sísmicos, entre otros, que se fundamentan en leyes y principios físicos.  En el trabajo se propone la elaboración de mapas conceptuales de uno de estos temas como metodología para construir los conocimientos de la Física, con el objetivo de desarrollar un aprendizaje activo y su incidencia con el perfil de la ingeniería geológica.


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Referencias


Moreira, M. A. (2005). Mapas conceptuales y aprendizaje significativo. Revista Galáico Portuguesa de Sócio - Pedagogia y Sócio - Linguística, Ponte vedra/Galícia/España y Braga/Portugal, Nº 23 a 28: 87 -95, 1988. Republicado en portugués en Cadernos do Aplicação, Porto Alegre, 11(2): 143 - 156, 1998. Traducción de Ileana María Greca.

Ortiz Pérez, R. Dpto. de Física / Universidad de Camagüey, Roberto Portuondo Padrón. CECEDUC / Universidad de Camagüey / Cuba. Monografía. Internet

Cobas Abad R. (2002). Modelo Didáctico para la enseñanza de la Física en la Carrera de ingeniería geológica. Tesis en opción de máster. Centro de Estudio de la Educación Superior. M.F Gran. Universidad de Oriente.

Quiroga; E. El nuevo contexto educativo, la significación en el aprendizaje de la enseñanza). www.laondaeducativa.com. [Consultado el 7 de mayo de 2016]


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